Flors

dilluns, 27 de març de 2017

Filosofia (6). Març. "L'arbre dels problemes".

Avui a la sessió de filosofia volem aprendre a gestionar els problemes i deixar-los de banda per intentar ser el més feliç possible.
Asseguts a l'assemblea contem el conte i encetem el debat que tracta d'identificar quin tipus de problemes tenim, per a després reflexionar i intentar solucionar-los.
Aroa: "El vestit de fallera que ja no em ve bo".
Alaa: "Jo no tinc problemes, però món pare si, perquè el cotxe negre que està aparcat davant la casa rosa s'ha trencat".
Bruno: "Jo volia anar al cine i no m'han portat".
Sebastián: "Tenia un bitxo a la gola i no podia vindre a l'escola".
Danna: "Ma mare ha trencat un joguet de la casa dels joguets".
Aisha: "Jo no tinc cap problema".
Anaís: "El meu problema és que tinc molts joguets trencats".
Omar: "A mi m'agrada menjar massa".
Younes: "Jo volia més regals".
Sara: "Tinc un joguet què no funciona i això és un problema"



CONTE: "L'arbre dels problemes" (Adaptació lliure).

Un dia vaig acompanyar a sa casa a un fuster que estava treballant a l'escola, havia d'arreglar la fusta de totes les portes, però la seua serra elèctrica es va trencar i ho va d'haver de tallar tot amb la serra de mà, va acabar la feina i estava molt més cansat que altres dies, quan va pujar a la seua furgoneta no li va arrancar, tenia el motor trencat, va cridar a la grua perquè la portassen al taller mecànic per arreglar-la, i ell va d'haver d'anar a casa  caminant.
En arribar a sa casa, abans d'entrar, es va parar davant d'un arbre i va tocar les seues branques amb les dues mans, de seguida va passar una cosa increïble:
Va canviar la cara d'enfadat per una cara alegre.
Va deixar de cridar i va començar a parlar amb un to molt més amable.
En lloc de donar puntades a terra donava besets a tothom.
En lloc de parlar de coses tristes, contava coses molt divertides.
En lloc de donar puntades a terra donava besets a tothom.
En lloc de parlar de coses tristes, contava coses molt divertides.
Li vaig preguntar, que havia passat?
Ell em va dir que cada dia abans d'entrar a casa deixava tots els seus problemes a l'arbre dels problemes que hi havia a l'entrada de sa casa. I el millor de tot és que al demà matí en quant tornava a l'arbre per a recollir tots els seus problemes, ja hi havia molts menys problemes.

Primavera. L'arrel

Seguim amb l'estudi de les parts d'una planta i avui comencem amb l'arrel.
A. Planifiquem la investigació
  1. Volem saber les funcions i la importància que tenen les arrels.
  • Absorbir nutrients (aigua i sals minerals)
  • Som xiquets/etes podem córrer
  • Subjectar la planta al terra

    Som plantes i tenim arrels      







    2. Pensem possibles activitats, jocs o experiments a realitzar. 
    • Intentar fer-nos una arrel per alimentar-nos com una planta.
    • Ficar plantes iguals en diferents medis, per a veure quina s'adapta millor (s'alimenta més bé).
    B. Realitzem la investigació
    • Formulem hipòtesis
    - "Amb una palleta es pot beure com si fórem plantes"
    - "Les plantes s'alimenten d'aigua amb sals minerals"
    - "Si fiquem una planta en la terra i la reguem, es podrà alimentar millor que si la posem sols en aigua o si la deixem en un got buit"
    • Observem i experimentem
    1. Posem aigua en una safata, amb cacau li donem color i després afegim sals minerals (sucre i sal)
    Ja tenim l'aliment de les plantes.
    Tastem el cacau
    Afegim sal

    Fem arrels











    Mireu!! Un arrel

    Soc una planta








    2. Fiquem les tres plantes en tres medis diferents.




    Al cap d'un hora 
    Dues hores
    • Comprovem les hipòtesis i realitzem el treball individual




    Intentem salvar les plantes que no s'alimenten bé!

    divendres, 24 de març de 2017

    Primavera."Les parts d'una planta". Àrees i Capacitats bàsiques

    Activitat: "Les parts d'una planta"
    Dividim l'activitat en dues sessions:
    1a Sessió: Dibuixar i pintar les parts d'una planta.







    2a Sessió: Verbalitzar les parts de la planta i iniciar-se en la seua escriptura.


    Les activitats d'aprenentatge són globalitzades perquè tenim en compte totes i cadascuna de les àrees i capacitats de l'educació infantil. Per tant, la nostra realitat l'hem d'entendre com una totalitat i no com una vida feta a pedaços.



    Àrees d'educació infantil











    Al llarg de l'etapa de l'educació infantil els xiquets/etes hauran d'anar desenvolupant les capacitats següents:









    Amb aquesta activitat treballem les quatre capacitats:
    1. Aprendre a ser...
    Progressem en el coneixement i domini del seu cos, el seu moviment i la coordinació.




    2. Aprendre a pensar...
    Progressem en la comunicació i expressió ajustada per mitjà de diversos llenguatges.
    1. Oral, Verbalitzem paraules: arrel, tija,fulla, flor.
    2. Escrit, iniciació a l'escriptura
    3. Artístic, dibuixar planta, pintar flors...
    4. Matemàtic:
    • Nombres 1-2-3 (flors).
    • Conceptes bàsics: dalt-baix

    gros-mitja-prim (pinzells)
    • Lateralitat





    3. Aprendre a descobrir...
    Observem i explorem l'entorn immediat, anem al nostre hort, mirem les plantes amb flors i arranquem una mala herba per a estudiar-la.





    4. Aprendre a conviure...
    Sempre comportant-nos d'acord amb unes pautes de convivència que ens porten cap a una millor autonomia personal i cap a una integració social.