dijous, 14 de desembre de 2017

Art amb triangles

La primera sessió de treballar triangles vam combinar matemàtiques i psicomotricitat, a la segon sessió combinem les matemàtiques amb l'art.
Així doncs continuem:

  • Realitzant activitats motivadores i significatives 


I tenim com a objectius:

  • Desenvolupar el coneixement de l'expressió artística amb relació a la geometria.
  • Facilitar l'aprenentatge de les matemàtiques  relacionant-les amb altres àmbits d'experiència.

Metodologia:
1. Sobre un tros de cartó repassem: 3 punts, units per tres línies
2. Retallem els triangles.
3. Sessió d'art lliure amb els triangles com a plantilles.
4. Una vegada acabada la nostra obra d'art, continuem jugant a construir triangles.

dimecres, 13 de desembre de 2017

Targetes de Nadal 2017

El Nadal és una festa familiar en què podem treballar a casa normes de convivència i valors com la: generositat i la solidaritat.
Les targetes de Nadal ens serveixen per a  transmetre a les persones que estimem bons desitjos, i així al mateix temps aconseguim:
  • Despertar l'interés, als xiquets i xiquetes, al llenguatge escrit.
  • Comprendre el significat de les targetes.
  • Gaudir, de fer un treball manual.
Ací podeu veure les targetes de Nadal que hem treballat aquest Nadal, com veieu continuem treballant amb la figura del ninot de neu, que hem fet a la porta.

La tècnica utilitzada és la de les plantilles per a pintar el ninot i el barret.

Ara falta personalitzar cada targeta, però això no volem mostrar-ho encara.

Hem fet un "vídeo resum", perquè vegeu com treballem a l'escola.

dimarts, 12 de desembre de 2017

Geometria amb làmines de parquet

Sessió de matemàtiques

Lloc: Corredor d'infantil.

Material: Làmines de parquet sobrants d'una reforma.


Objectiu: Facilitar a l'alumnat la comprensió de la relació espacial mitjançant la construcció de figures geomètriques amb làmines de parquet.


Metodologia: Juguem a fer i desfer triangles, a córrer al seu voltant, passar per baix i per damunt, entrar i eixir d'ells, etc.
Ens basarem amb:

  • Imaginació per anticipar el que anem a fer
  • Tanteig per a comprovar i corregir el que anem fent
Avaluació: No busquem respostes memorístiques que hagen aprés anteriorment si no més bé hem de veure les respostes, tocar i manipular el material per a finalment pensar i respondre de forma oral.

Jo sóc així. Aisha

Avui li toca a Aisha fer la seua exposició oral davant dels seus amics i amigues.
Sabeu que a la classe de les granotetes li donem molta importància a l'expressió oral:
  • Assemblea
  • Cançons
  • Dramatitzacions 
  • Sessions de filosofia
“El éxito o el fracaso del niño en todas las actividades dependen del grado en que se haya desarrollado su dominio activo sobre el lenguaje” (Feldman, D.)

Però amb aquest projecte, a més a més, tenim com a objectiu principal:
Afavorir el desenvolupament del llenguatge en una situació més formal, com és una exposició. 
L'exposició els resulta molt atractiva i motivant al ser els/les protagonistes de la història:
  1. El seu nom i la seua escola
  2. La seua família: pare, mare  i germana: Fathi, Samira i Maysa
  3. El seu viatge a Algèria a veure els uelos.
  4. El que vol ser de major, en aquest cas, dentista com sa tia Bina, per curar a sa mare.
  5. Les coses que li agraden com: les maduixes, els macarrons i jugar al parc.
  6. Les coses que no li agraden com: la xocolata i la visita d'Ossets (L'esquelet).

dilluns, 11 de desembre de 2017

"El gallo quirico". By les granotetes

Complint el pla de foment lector de l'escola treballem un nou conte: "El gallo Quirico".
Com volem treballar la comprensió i expressió oral, després d'una primera lectura i un xicotet assaig ens decidim a gravar la nostra versió d'aquest conte.
Confiem amb la nostra capacitat d'actors i actrius, sabem que si oblidem una part del conte, sabrem inventar o canviar el que necessitem.
Al mateix temps tenim clar que l'objectiu principal és divertir-nos i que amb la col·laboració de tots i totes aconseguirem fer una bona feina.

Projecte filosofia 4 anys. "Regala somriures per Nadal"

Tercera sessió de filosofia, aquesta vegada dedicada a treballar un valor com la SOLIDARITAT, aquesta es fa present davant la nostra consciència en forma d'emocions, idees o sentiments. 
Recordem la metodologia de cada sessió:

  • Llegir la notícia, asseguts a l'assemblea. 
  • Dialogar, respectant els torns de paraula.
  • Fer la fitxa de treball de les nostres emocions.

Donem un torn de paraula perquè cadascú opine sobre el que acabem de llegir i després encetem la conversa:

Mateo: "Jo tinc una cistella amb bastants joguets, i en podria donar tres."
Bruno: "Jo no tinc prou joguets, i necessite almenys cinc més."
Jesús: "papapapa..."
Anaís: "Crec, que el que vol dir Jesús, és que ell, tan sols té joguets de bebé, i necessita joguets de major."
Ayman: "Jo podria donar els meus joguets més vells perquè ja no els vull."
Aroa: "A mi també m'agrada ajudar, però en coses més importants com el menjar."
Anaís: "Però, Aroa, els joguets són molt importants, perquè si no els xiquets/etes s'avorreixen. 
El papà no deixa veure la tele perquè ell sempre mira futbol, les mamàs sempre tenen coses per a fer. Aleshores sense dibuixos a la tele, els xiquets/etes necessiten joguets per a no avorrir-se."
Aisha: "Jo tinc molts joguets i m'agradaria compartir-los amb les meues amigues."
Sara: "Jo també tinc molts joguets i puc donar els més lletjos."
Aisha: "No! S'han de donar els més xulos!"
Pepe: "Votem a veure què penseu tots i totes?"
Si cal donar joguets xulos...... No cal donar els joguets més xulos
Aisha                                                 Mateo
Anaís                                                 Ayman
Aroa                                                  Bruno
                                                          Sara
                                                          Jesús
Anaís: "Hem de compartir els joguets més xulos perquè tots siguen feliços, jo vull que tot el món siga feliç, si donem els joguets nous, ens estimaran i voldran ser amics nostres i podrem jugar amb ells."
Aroa: "Els meus joguets nous els agradaran molt i jo tinc igual donar-los."
Mateo: "A Colòmbia van en un carro, recollint els joguets per a repartir-los als xiquets que no en tenen cap. Jo li'ls donava a un xiquet que conèixia que vivia molt lluny en un laberint, i no tenia cap joguet."
Ayman: "Jo no conec a ningú que no tinga joguets."
Anaís: "Al cole, venia una xiqueta que li deien Jessi, què no tenia joguets."
Bruno: "Els meus amics tenen més joguets que jo i me'n podrien donar a mi."
Sara: "Jo tinc amics que tenen massa joguets."
Mateo: "Enfront de ma casa hi ha un xiquet que té més joguets que tots nosaltres junts, al meu aniversari em va regalar una samarreta i un termo."
Anaís: "Jo tinc un amic, que em demanava molts joguets a mi, però ell tan sols juga amb la tablet, vol els joguets tan sols per a quan es carrega la tablet."
Pepe: "Molt bé, no tan sols hem pensat el que ena agrada a nosaltres, avui hem pensat en els altres."
La solidaritat comença on s'acaba el jo i comença el tu.

dissabte, 9 de desembre de 2017

Nadal. Decoració de corredors

La comissió de festes de l'escola és l'encarregada de gestionar, organitzar i dinamitzar les festes que organitzem al centre.
A la festa de Nadal d'aquest curs, els elements decoratius comuns que han escollit per a la decoració són:
  • Als corredors. La silueta de tres camells i unes estelles fetes amb la tècnica de la filigrana ⇒ on es busca la implicació de les famílies, per col·laborar junt amb els/les xiquets i xiquetes.
  • A les portes de les classes. Recordem qui som: #Somcervantes. ⇒ El cicle d'Infantil, #Somcervantes 2012, on vam decorar les portes amb grans ninots de neu.










Les estrelles han quedat molt vistoses!!!